Madrid-regionen har lagt sidste hånd på et initiativ, der har holdt tusindvis af børn klistret til deres skærme, men af ​​en meget lærerig årsag. Den afsluttende begivenhed i MineMad Competition Schools uddannelsesliga samlede de bedste hold i en turnering, hvor kreativitet og historisk nøjagtighed gik hånd i hånd for at demonstrere, at videospil, når de bruges korrekt, er et stærkt læringsværktøj.
I DigitalizaMadrid Innovation Center var stemningen præget af nerver og spænding hele dagen. De ti hold, der nåede til finalen, stod over for den monumentale udfordring at rekonstruere det kongelige Alcázar virtuelt , den historiske bygning, der blev ødelagt af brand i det 18. århundrede, og som stod på det samme sted, hvor vi kan besøge det kongelige palads i dag.
Det kongelige Alcázar vækkes til live i blokke
Under finalen ville digitaliseringsminister Miguel López-Valverde ikke gå glip af noget og ledsagede eleverne under deres spil. Deltagerne gjorde en enorm indsats, da det ikke bare handlede om at placere klodser tilfældigt; de skulle overvinde forskellige forskningsudfordringer for at sikre historisk nøjagtighed. Eleverne demonstrerede et exceptionelt niveau af teknologiske færdigheder og en viden om Madrids historie, der efterlod mere end én person målløs.
Den slags udfordringer kræver, at eleverne udfører grundig research og konsulterer gamle kort og krøniker fra perioden for at sikre, at deres digitale version er så nøjagtig som muligt. Resultatet har været en perfekt blanding af digitale færdigheder og teoretisk viden , der er svær at glemme, når den læres på en så engagerende og deltagerbaseret måde.
Tal, der viser ligaens appel
Succesen med dette initiativ har været rungende, og tallene taler for sig selv. I år oplevede man en stigning på 76 % i antallet af deltagende skoler, hvilket tydeligt viser, at Madrids skoler i stigende grad er interesserede i disse nye metoder. I alt har konkurrencen spredt sig til 31 kommuner i regionen, hvilket repræsenterer en betydelig vækst siden starten.
Når man ser på det store antal deltagere, har fremmødet været imponerende. I alt 1.832 elever fra 52 offentlige skoler har deltaget, organiseret i næsten hundrede hold. Det er fantastisk at se, hvordan en skoleaktivitet kan skabe så stor interesse og mobilisere så mange kommuner i Madrid-regionen, hvilket fremmer sund konkurrence og en stærk holdånd.
Undersøgelse af fortiden for at bygge fremtiden
Et af de mest givende aspekter ved dette år har været projektets sociale dimension. Gennem hele projektet har mange studerende fået hjælp fra ældre beboere til at indsamle information og anekdoter om monumenterne i deres byer. Dette samarbejde på tværs af generationer har givet unge mennesker mulighed for at værdsætte den lokale kulturarv mere fuldt ud, mens de ældre beboere har følt sig involveret i et banebrydende teknologisk projekt.
Ligaen er ikke noget, der kan ordnes på en eftermiddag, da eleverne har arbejdet på den siden februar sidste år. I løbet af denne tid har anden- og tredjeklassesklasser skullet foretage udflugter, interviews og undersøge historiske arkiver. Det endelige mål var, at hver skole skulle rekonstruere et symbolsk monument fra deres egen by ved hjælp af Minecraft som lærred til at udtrykke alt, hvad de havde lært.
Dette uddannelsesinitiativ har gjort det klart, at læring kan være anderledes og meget sjovt. Takket være institutionernes indsats og de studerendes nysgerrighed positionerer Madrid sig som førende inden for brugen af ​​digitale værktøjer til at beskytte og formidle sin kulturarv blandt nye generationer, hvilket viser, at vores regions fortid har en lys fremtid i den virtuelle verden.